ESTAMOS EN EL BLOG DE NUBE 2

Hola, a tod@s. Si han llegado aquí, como verán, ya no estamos mucho por aquí. El curso pasado salí desplazada al IES Tafira por falta de horas y cambié de plataforma para continuar ampliando nuestro trabajo on line. Les dejo el nuevo enlace. Me suena que en la web del centro está puesto este blog. Así que pincha en el siguiente enlace EL BLOG DE NUBE 2 . Bienvenid@. Nos vemos por los pasillos, Carmen

NUEVO BLOG, NUEVO CENTRO...

Hola a tod@s. A esta altura de septiembre ya saben que este curso no estaré esperándolos al final del pasillo, justo a la entrada al Gimnasio. Me han mudado de centro, aquí no había horas en el Departamento y estoy desplazada en el IES Tafira. Así que se libran de mí. No lloren, volveré..jeje..
Una de las cosas que en este curso quería iniciar era crear otro blog porque en éste ya no caben tantas cosas o su búsqueda a veces es complicada. Pensaba hacerlo durante el verano, pero este verano ha sido bastante extraño a mi persona. Así que ya arrancando el curso y a trompicones estoy creándolo. Les dejo el nuevo enlace por si quieren visitarme o por si los grupos de Cristina necesitan buscar información o fichas. Pinchen aquí. No sean muy crític@s, está en plena obra.
Estos días los alumn@s de Tafira visitan este Blog, ya les he comentado mi manera de trabajar en clase, así que vendrán a visitarles y verán fotos y todo aquello que hemos hecho en estos años anteriores. Así se harán una idea de lo que podemos llegar a hacer. No lo olviden, éste es su blog y como siempre se dice "la vida sigue...".
Nos vemos por los pasillos, seguiré visitándolos.
A mis peregrinos, ¿qué decirles? mucha suerte en 2º Bachillerato. Nos vemos en el siguiente albergue, café en mano. Aquí ya he puesto el vídeo de su Camino hoy. Creo que les ha gustado...
Cualquier duda o cosa que necesiten y esté en mis manos, ya saben, escriban un correo...y sigan la flecha!!!

Saludos,

C.

PARA TODOS L@S ALUMN@S: VEDANTA Y SU DERROTA

A pocos días de arrancar el curso, les dejo una grata noticia.  Si recuerdan, en junio para celebrar el día del Medio Ambiente hicimos un montaje titulado "Vedanta" con 1º ESO D y que se exhibió a la mayoría de los grupos del IES. Hoy, como cada día, con el café caen los primeros titulares: Los domingos suelo respetar el formato analógico que me da el papel. Esta mañana y este calor me han hecho abandonar y he caído en la red de redes y he visto este artículo. Pincha aquí. Se trata del pueblo indio Dongria Kondhi. Han conseguido detener el plan de arrebatarles el tesoro que tienen con su Montaña Sagrada. Y les apoya el gobierno. Como dijimos en su momento, si nos quedamos quietos no provocamos el cambio. Espero que les guste y sobre todo a mi 1ºESO D que se implicaron tanto en el montaje, tanto en las clases de Educación Plástica y en mis clases. Saludos, nos vemos muy pronto.
C.

CARTA PARA AYUDAR AL PUEBLO INDIO DONGRIA KONDH.

Les dejo el enlace para que hagan la carta. Sigan las instrucciones. Cuando la tengan, impriman y ya saben, o la entregan a Mª Paz (Plástica) o a mí, en el Departamento. Pincha aquí.

 

Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa.

Mahatma Gandhi (1869-1948) Político y pensador indio.

 

Muchas gracias por el respeto con el que escucharon el otro día. Y enhorabuena a 1º ESO D por sus actuaciones, su trabajo e ilusión. Pueden hacer lo que quieran, tienen mucha fuerza. Saludos, 

C.

VEDANTA: PARA TOD@S LOS ALUMN@S

Llevan semanas viendo carteles con el nombre de VEDANTA. Preguntan...miran...pero no saben qué es. Pinchen aquí, suban el volumen y escuchen con atención. Es importante.
Con 1º ESO D se ha trabajado de forma conjunta con Mª Paz, tutora y profesora de EPV este tema. Mañana en el gimnasio mediante la Expresión Corporal intentaremos contar esta historia que uds. pueden ver en el enlace anterior y pueden escribir cartas para ayudar a este pueblo indígena.
Los pases serán para 1º ESO, sentimos no poder ofrecer más representaciones al resto de los grupos.
Saludos,
C.

8 de marzo: Día de la Mujer Trabajadora

La mujer no ha ganado gratuitamente los lugares que hoy en día ocupa y por los que sigue luchando. Aunque parezcan frases hechas, el día internacional de la mujer reivindica y reconoce los derechos de las mujeres trabajadoras, a partir de un hecho trágico que costó la vida de casi un centenar y medio de obreras textiles, un 8 de marzo a principios del siglo pasado. Más de un siglo después, el día de la mujer continúa inspirando poemas, que encierran profundos mensajes en defensa de los derechos, del mal llamado sexo débil. (Extraído de la www.innatia.com)

Como han visto, hoy hemos celebrado este día con un sencillo acto. Esperamos que sirva de reflexión y que en los días siguientes sigamos aportando nuestros pensamientos para que queden recogidos en el tablón. Después los enterraremos en esa "cápsula del tiempo" y dentro de diez años ojalá mucho de lo que hayamos escrito ya se haya cumplido y otras no ocurran ya.
Feliz día a todas esas mujeres trabajadoras y a todos esos hombres que nos ayudan a caminar a su lado.
Les dejo un cartel que me envió Jose M. de 4ºD.

Gracias a tod@s los alumn@s que nos han ayudado a decorar el Centro. Sigan colaborando, uds. mueven el Centro, no pierdan ese privilegio. Nos vemos en clase,
C.
· No hay barrera, cerradura ni cerrojo que puedas imponer a la libertad de mi mente (Virginia Woolf)

INVICTUS" (Invencible) de William Henley

Les dejo el poema que aparece en la película, para esas noches negras o esos malos momentos por donde tod@s pasamos. Y no lo ha escrito Nelson Mandela, que ya me lo han puesto en un examen...

INVICTUS" (Invencible)

De la noche que me cubre,
negra como el vacío de poste a poste.
Agradezco a cualquier Dios
por mi alma incosquistable.
.
En las malignas garras de
la circunstancia
no me he estremecido
o gritado en voz alta.
.
Bajo los golpes de la suerte
mi cabeza está sangrienta,
pero no inclinada.
.
Más allá de este lugar de
ira y lágrimas,
surge el horror
de la sombra.
.
Y sin embargo la
amenaza de los años,
encuentran, y encontrarán,
a un YO sin temor.
.
No importa que tan recta
esté la reja,
que tan cargado de
castigos esté el pergamino.
Soy el amo de mi destino:
Soy EL CAPITÁN DE MI ALMA...
.
William Henley

ACTITUDES: SUGERENCIAS. PARA TODO EL ALUMNADO

Según la R.A.E.  (la Real Academia Española) la palabra actitud (Del lat. *actitūdo) significa:

1. f. Postura del cuerpo humano, especialmente cuando es determinada por los movimientos del ánimo, o expresa algo con eficacia. Actitud graciosa, imponente. Las actitudes de un orador, de un actor.

2. f. Postura de un animal cuando por algún motivo llama la atención.

3. f. Disposición de ánimo manifestada de algún modo. Actitud benévola, pacífica, amenazadora, de una persona, de un partido, de un gobierno.

Navegando  me he encontrado con una magnífica publicación de otro blog de Educación Física (I.E.S. Alhadra de Almería) que plasma perfectamente lo que muchas veces pienso sobre la ACTITUD que el alumnado debe mantener en clase. Son consejos sencillos y básicos que en más de una ocasión hemos hablado en clase . Las clases de Educación Física contemplan la práctica de ejercicios, la práctica de deportes, el revuelo del grupo al ejercitarse... Como muchas veces comentamos, la actitud que mantengamos en esa práctica la puedo trasladar a la vida misma. El balón lleva rodando desde septiembre y hasta junio no habrá pitido final. Los que aprueben en ese momento finalizarán su partido. Los que no, continuarán con la prórroga (los meses de verano) y la tanda de penaltys en septiembre (exámenes extraordinarios). De uds. depende el normal desarrollo de las clases y que la práctica sea un ejercicio de disfrute para tod@s. Lean y pongan en práctica en su día a día lo siguiente. Y serán mejores alumn@s y mejores personas, día a día. También hay que entrenarlo.

 SUGERENCIAS

Para tu vida

Para disfrutar con otr@s de las cosas que haces más que por el resultado de las mismas es necesario querer hacer las cosas bien. Por ejemplo, un entrenamiento racaneando el esfuerzo en los ejercicios que más cuestan no te dejará satisfech@, porque no has puesto en él lo mejor de ti mism@.

Para la clase de Educación Física

Cada uno tenemos cualidades y defectos, por ello, es importante hacer equipo ayudando al que menos sabe, para que todo el equipo juegue mejor, respetando las reglas que favorecen la diversión sin violencia y venciendo al verdadero contrario que está en el interior de cada uno.

SUGERENCIAS

 Para tu vida

Cuando tengas un fallo más o menos gordo o hagas el ridículo en público por alguna cosa, sé tú el primero en reírte, los demás verán que tienes sentido del humor y se reirán contigo y no de ti.

Para la clase de Educación Física

Descubre cuál es el deporte que mejor se te da, para ello, ten en cuenta tus cualidades físicas, tu estatura, tu edad, etc. Seguro que hay un deporte para ti. Pero practica todos los que puedas sin miedo al ridículo, todos fallamos en alguno.

SUGERENCIAS

Para tu vida

1. Comienza a controlar los impulsos agresivos que sientas (insultar, discutir, pegar, pensar mal o reírte de alguien).

2. Controla algún «caprichito que tengas, para así hacerte más fuerte.

3. En los próximos tres días que tengas que madrugar, pega un salto de la cama cuando te despiertes. 

Para la clase de Educación Física

1. Evita quejarte cuando estés cansad@; piensa o di algo positivo.
   
   
2. Haz un plan simple de resistencia: corre 3 minutos sin detenerte; añade cada día 30 segundos o 1 minuto, hasta llegar a 15-20 minutos. Demuéstrate que puedes hacerlo.
   
   
3. 
   
   Haz un esfuerzo consciente por no hablar durante las explicaciones de tu "profe"; es importante para que todo salga mejor.
    
   
   
   
   

BAREMOS DE LAS PRUEBAS FÍSICAS: PARA TODO EL ALUMNADO

Publicamos de nuevo los Baremos de las Pruebas Físicas para rellenar correctamente la Ficha , parece que han tenido problemas a la hora de descargarlos. Estos Baremos han estado pinchados todo el Primer Trimestre en el Gimnasio para que lo consultaran y a día de hoy siguen allí pinchados. No tienen excusa cuando no rellenan la Ficha con sus notas correspondientes. Cuando no encuentren algo en el Blog, busquen en las CARPETAS, entren en su curso o lean todos los nombres de las Carpetas porque seguro que estará lo que buscan.
Baremos 1
Baremos de salto y velocidad
Baremo de Flexibilidad: flexión de tronco hacia adelante
Baremos por edad

Para tod@s l@s alumn@s: "No puedo crecer por tí"

Interesante artículo para reflexionar. Me lo encontré hace varios días y me ha parecido interesante compartirlo. Sólo tienen que leer. Pueden opinar mandándome un correo a carmenp.ef@gmail.com o pinchando en el sobre que aparece abajo. Anímate y comenta qué te ha parecido. El Blog se alimenta de las opiniones de uds. Saludos.

C.

No puedo crecer por ti

Publicado por Miguel Ángel Santos Guerra

| 9 Enero, 2010

Cada persona tiene que madurar y crecer a través de su propio esfuerzo. Nadie puede suplir a otro en la tarea de su maduración. Los demás pueden ayudar, aconsejar, aplaudir, pero no pueden reemplazar a nadie en lo que cada persona tiene que hacer. Hay que regar el árbol, abonarlo y podarlo, pero es el árbol quien tiene que crecer. Y, por cierto, hace muy poco ruido cuando crece. No se puede tirar de las ramas hacia arriba para que lo haga. Los agentes externos facilitan, propician ayudan, pero no crecen por él.
Suelo aplicar a la educación una metáfora que Neruda dedica al amor. Amar (educar) es hacer con las personas lo que la primavera hace con los cerezos. La primera crea las condiciones pero es el árbol el que crece. el que florece, el que da frutos. Es necesaria la primavera, pero ella sola no hace que el árbol se desarrolle. En plena primavera hay árboles que se atrofian, que acaban muriendo.
Reivindico aquí la autonomía del ser humano para llegar a ser lo que realmente quiere ser, dentro de sus posibilidades genéticas, dentro de sus potencialidades, en el marco del contexto que elige. Reivindico su derecho a desarrollar al máximo y de forma autónoma sus potencialidades.
Lo que los hijos y alumnos nos dicen a los adultos es lo siguiente: “Ayúdame a hacerlo sólo”. De lo que se trata no es de que los alumnos y los hijos piensen como nosotros sino de que piensen por sí mismos. Lo que se pretende no es que decidan lo que nosotros queremos sino que aprendan a decidir por sí mismos.
La indoctrinación se diferencia de la educación en que no deja un margen a la libertad del individuo. Impone los valores a la fuerza. Y un valor que se impone a la fuerza deja de ser un valor. La educación propone, sugiere, explica, pero respeta la libertad del educando. De ahí la importancia de la libertad y de la responsabilidad que de ella se deriva. No es cierto que hasta que no tengan responsabilidad no se les puede conceder libertad sino que mientras no ejerciten la libertad no pueden adquirir responsabilidad. (Tengo que matizar lo que he dicho. Porque he hablado de conceder libertad. Sería más preciso hablar de devolver la libertad. Porque la libertad es suya, no es que nosotros se la concedamos).
Cuando se habla y se piensa y se escribe sobre educación se suele poner el foco en los educadores y menos veces en los educandos. Ellos tienen una parte inexcusable de responsabilidad.
Hace tiempo y no sé dónde leí (o escuché) una anécdota que viene como anillo al dedo para explicar lo que quiero decir. Un profesor recibe una demanda exigente de un alumno para que le explique con más detalle, con más pormenores, de manera desmenuzada y clara el tema que tiene que estudiar. Y, además, le exige que le indique dónde puede encontrar más información.
El profesor le dice que le explicará lo que le pide, pero que será en otro momento. Invita a comer a su alumno y, en los postres, le dice que le permita hacerle un pequeño favor en muestra del aprecio que le tiene. El favor consiste en pelar el melocotón que el alumno va a tomar de postre.
- No, por favor, dice el alumno, yo puedo hacerlo sin dificultad alguna.
- Por favor, insiste el profesor, yo lo haré encantado. Quiero mostrarte mi aprecio.
El profesor monda el melocotón cuidadosamente. Una vez realizada la tarea le dice al sorprendido alumno:
- Permíteme ahora partírtelo en pequeños trozos para que puedas comerlo con facilidad.
- No, por favor, profesor, yo puedo hacerlo solo. Estoy acostumbrado.
El profesor parte el melocotón en pedazos ante la asombrada mirada de su alumno. Y, al terminar, le dice, metiendo un trozo en la boca:
- Permíteme que te lo mastique para que puedas comerlo de manera más fácil.
El alumno comprende lo que le ha querido decir el profesor con la metáfora del melocotón. Avergonzado, se disculpa con rapidez:
- Gracias, profesor Tiene usted razón. Me he equivocado al pedir que recorriese por mí el camino que yo tenía que atravesar en el proceso de mi aprendizaje.
- Sí, amigo, yo no puedo crecer por ti, concluye el profesor.
En el discurso pedagógico se olvida frecuentemente el papel del alumno, como si todo dependiese del quehacer del profesor, de la institución escolar y de la familia. Es cierto que algunos docentes han quemado las mejores ilusiones de sus alumnos por aprender, pero no es menos cierto que algunos alumnos han destruido las mejores intenciones que tenían sus profesores de enseñar. Tendremos mejores alumnos en la medida que haya buenos profesores, pero será más fácil que haya buenos profesores si tenemos buenos alumnos.
Los alumnos tienen su papel, un papel determinante. Porque sólo aprende el que quiere. Cuando un alumno no se esfuerza, cuando no pone nada de su parte, se hace inútil la tarea del profesor.
Hay que insistir en esa parte de la responsabilidad en el éxito escolar. Frecuentemente se atribuye el fracaso a la administración educativa, al profesorado, a la familia, a los medios de comunicación, a la sociedad en general, pero no se piensa en la parte que le corresponde al estudiante. Hay que decirlo así de claro.
El estudiante tiene que ser consciente del privilegio que supone poder estudiar de forma gratuita. Hay muchos niños y jóvenes en el mundo que no pueden disfrutar de él. Tiene que saber lo que cuesta su puesto en una escuela. Tiene que prestar atención a cada explicación o consigna, tiene que tratar bien las instalaciones y los materiales, tiene que esforzarse (porque el estudio requiere esfuerzo) de forma continuada y tiene que respetar a quienes tratan de ayudarle a aprender. En sus manos está una gran parte de la clave del éxito o del fracaso..Tenemos que decírselo así de claro los profesores y profesoras. Y no menos claramente los padres y las madres.

SEMANA FUTBOLERA: PARA MIS FANÁTIC@S DEL FÚTBOL

Semana de grandes partidos, lee y opina...Pincha aquí. ¿Estás de acuerdo? ¿Una porra? ¿Quién ganará? Anímense y envíame un correo con el resultado.saludos, C.

"Invictus"

Basada en el libro de John Carlin ,"El Factor Humano" (gran cronista de El País, lean alguna en la edición del domingo, sección deportes) el cual ya les comenté el año pasado (4º ESO: Rugby), les dejo un enlace con las primeras imágenes de la película que dirige Clint Eastwood. Promete. Como siempre, el deporte muy ligado a la política..o es la política ligada al mismo? Opinen.
Invictus

PARA MIS ALUMN@S DE 1º DE REFUERZO Y TOD@S AQUELL@S QUE QUIERAN

Aquí tienen la web de APRENDER A ESTUDIAR , la que estamos utilizando. Lean los consejos generales y aquello que les interese. Pueden utilizar esta página tod@s aquell@s que lo necesiten, ayuda bastante. Saludos, buen finde!
C.

Día de Convivencia: Nube y sus alumn@s

Hoy hemos cambiado las aulas por otro paraje y, previamente, hemos realizado una breve ruta a pie. Nube ha querido unirse al grupo y se lo ha pasado en grande. Lleva toda la tarde durmiendo, agotada, pero feliz. Les manda las fotos, hay que repetir. Saludos, el lunes más..
C.

Clase práctica de cómo atarse los cordones en la clase de EDUCACIÓN FÍSICA

Si, si..ya me dirán que saben atarse las zapatillas. A la clasificación de nudos, yo le añado la de "nudo oculto", dígase de aquellos alum@s que llevan sueltas las zapatillas y meten en la lengüeta los cordones. Por favor, zapatillas correctamente atadas, sus tobillos se lo agradecerán. Ah, y esto es PARA TOD@S L@S ALUMN@S. Nos vemos en clase

PARA TODOS LOS ALUMN@S: SOY LO QUE ME CUIDO..¡AY, MI ESPALDA!

Ya empiezan a sucederse los días y a más de un@ ya le pesa todo y se queja en casa de cómo pesa la mochila. Aquí tienen unos consejos sencillos, prácticos y gráficos...que es como mejor entienden uds. las cosas. Pincha aquí.

Importante: para los 1º E.S.O. Tendrán 1 positivo si me hacen un resumen de cómo tengo que llevar la mochila y cuánto he de cargarla, según nos cuenta el gráfico. Después comprueban si llevan correctamente la mochila y si su peso total de la misma no es superior al 10% de su peso corporal. Ejemplo: niño de 30 kg, peso de mochila: 3 kg.
Al cuaderno y cuando pase lista en clase, me lo enseñan. Fin de plazo: 7 de octubre

Primera aportación del alumnado: Interesante debate

A esta hora de la tarde de un viernes de septiembre, tendría que estar ya descansando. La semana ha sido "dura": prisas, pocas horas de dormir y nuev@s alumn@s. El año pasado tuve que animar desde el blog para que se manifestaran y me mandaran un correo. Lo conseguí. Este año no ha hecho falta decir nada. Desde ayer me encuentro la grata sorpresa. Hoy se ha identifcado: Daniel H., de 1º de Bach B. Me me manda un enlace con la siguiente noticia: lean, lean... Pinchen en el enlace. ¿Alguien siguió en US Open?

http://www.abc.es/20090913/deportes-tenis/serena-pierde-semifinal-amenaza-200909131049.html

¿Qué les parece? Podemos abrir un debate. ¿Es correcta la actuación de la tenista? Opinen, pinchen en el sobre y me llegaran los comentarios. Justifiquen sus opiniones.

Daniel ya ha puntuado al mandarme esta noticia. La vio en el telediario y le resultó curiosa. Yo estaba viendo el partido (me gusta mucho ver tenis y practicarlo, ¿han visto qué pista de tenis han hecho a la entrada del Centro? ¡¡¡ Quiero estrenarla!!! ).
Como les comenté en clase, el Blog se alimenta de sus opiniones, curiosidades...¿quieren puntuar? Ya hemos empezado, les espero.
Trabajo "extra" (voluntario):
1- ¿Qué significa la wild card? ¿Quién ganó el US Open femenino? Mandarme un correo y me lo cuentan.
2- Busca 2 artículos que narren la misma noticia y enviármelos.

Cada pregunta puntúa 0,25.
El plazo para enviar las respuestas y poder puntuar acaba el lunes 21 de septiembre a las 0,00h.
Buen finde,
C.

¿LIST@S?

CURSO ESCOLAR 2009-2010
Aquí estamos de nuevo, a punto de salir, algunos grupos ya han comenzado (hablando por hoy), otros lo harán mañana. Caras conocidas, otras no, caras despistadas..otras no..y cuerpos "aletargados" por el verano, nuevos cortes de pelo y más centímetros a lo alto..y a lo ancho. Van creciendo. Algun@s envejecen repitiendo. No se lo tomen a mal, pueden enmendar y tomar el pulso al curso que ya conocen y a los nuevos compañeros. It´s time to play.
Para tod@s: BIENVENIDOS. Nos quedan 9 meses por compartir sesiones. A los nuev@s, les presento el Blog. Es el 2º año que lo utilizamos para hacer más sencilla la tarea de aprender. Y como buen Blog se alimenta de sus opiniones, comentarios, aportaciones (webs que les interesen, noticias...) que uds. hagan. ¿Dónde mandarlo? Escriban correo a : carmenp.ef@gmail.com o pinchen en el sobre que les viene. Si se identifican mejor, así puntuarán.

Lo maravilloso de aprender algo es que nadie puede arrebatárnoslo.
- B. B. King

PARA LOS SUSPENSOS DE SEPTIEMBRE: TODOS LOS GRUPOS

Para todos aquell@s que no puedan acceder a Internet, tienen los contenidos para Septiembre en la entrada del Instituto, en el corcho, para que lo puedan consultar.
Los grupos de Carmen tienen en la anterior entrada desarrolladas las actividades marcadas.
Trabajen, feliz verano y nos vemos en Septiembre.
C.

Caro Diario del Camino de Santiago: 2º Diario

En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da.
- Antonio Machado

Aquí les dejo lo prometido. Esta vez he tardado más en hacerlo y como muy bien me han dicho, puede que hasta esté mejor que el del año pasado. Todos los Caminos son diferentes, aunque recorramos los mismos tramos. Todos los Diarios también, porque siempre hay algo que es diferente. Espero que no les aburra y que les guste. Ya me harán llegar sus comentarios, acepto todas las críticas, que sean constructivas, no soy escritora, sean benévol@s conmigo. Y disfruten, hagan de nuevo el Camino, de la mano del grupo. Aquí les dejo también el artículo que salió el domingo pasado en La Provincia. Me ayudó una Z peregrina en el texto y en la publicación, aunque no vaya firmado. Mandé diferentes fotos más sólo eligieron una foto, pues la pequeña no pertenece. Les dejo el artículo, ya que la foto no sale bien al pasarla al escaner y la tienen en el Blog. Siento si el diario no está muy diseñado, pensaba hacerle varios cambios y editarlo mejor, pero el tiempo se echa encima, y no quiero tardar más en publicarlo. Pondré más fotos en unos días. ¡¡¡ Gracias y Buen Camino !!!
C.

Diario del Camino de Santiago
Artículo de La Provincia. (Parece que no se carga, lo pondré en breve)