viernes, 29 de enero de 2010

30 de Enero. Día Escolar de la Paz y la No Violencia


Hoy hemos celebrado el día de mañana. Han sido unas actividades sencillas pero hechas con entusiasmo por unos grupos de alumn@s y un@s profesor@s. Gracias a mis Monitores de la Paz y a tod@s aquell@s que se han implicado durante la semana y en el día de hoy. Sin su colaboración, imposible..Haremos más. Buen finde,
C.

El 30 de enero de 1948, mientras se dirigía a su habitual rezo de la tarde, fue asesinado "Mahatma" Gandhi por Vinayak Nathura Godse, miembro de un grupo extremista hindú.
Por la importancia de Gandhi en el camino hacia otro mundo posible esa fecha fue elegida por las Naciones Unidas como día mundial para conmemorar el Día de la Paz.

Algunas frases de Gandhi :
"Casi todo lo que realice será insignificante, pero es muy importante que lo haga."
"No hay camino para la paz, la paz es el camino."
"Lo que se obtiene con violencia, solamente se puede mantener con violencia."
"La violencia es el miedo a los ideales de los demás."

Un cuento: Buscando la paz
Había una vez un rey que ofreció un gran premio a aquel artista que pudiera captar en una pintura la paz perfecta. Muchos artistas lo intentaron. El rey observó y admiró todas las pinturas, pero solamente hubo dos que a él realmente le gustaron y tuvo que escoger entre ellas.
La primera era un lago muy tranquilo. Este lago era un espejo perfecto donde se reflejaban unas placidas montañas que lo rodeaban. Sobre estas se encontraba un cielo muy azul con tenues nubes blancas. Todos quienes miraron esta pintura pensaron que esta reflejaba la paz perfecta.
La segunda pintura también tenía montañas. Pero estas eran escabrosas y descubiertas. Sobre ellas había un cielo furioso del cual caía un impetuoso aguacero con rayos y truenos. Montaña abajo parecía retumbar un espumoso torrente de agua. Todo esto no se revelaba para nada pacífico.
Pero cuando el Rey observó cuidadosamente, vio tras la cascada un delicado arbusto creciendo en una grieta de la roca. En este arbusto se encontraba un nido. Allí, en medio del rugir del la violenta caída de agua, estaba sentado plácidamente un pajarito en su nido...
¿Paz perfecta...?
¿Cuál crees que fue la pintura ganadora?
El Rey escogió la segunda.
¿Sabes por qué?
"Porque," explicaba el Rey, "Paz no significa estar en un lugar sin ruidos, sin problemas, sin trabajo duro o sin dolor. Paz significa que a pesar de estar en medio de todas estas cosas permanezcamos calmados dentro de nuestro corazón. Este es el verdadero significado de la paz."
De la web CRA Alta Ribagorza.

FOTOS: ACROSPORT 4º E.S.O. CURSO 2008/2009

"Soy el amo de mi destino, soy el capitán de mi alma"



"...¿Cómo podemos soñar con algo grandioso cuando no tenemos nada con lo que soñar?¿Cómo hacer soñar a todos cuantos nos rodean?"

Por fin la estrenan. La veré mañana...¿y uds.? ¿se animan? Buen finde,
C.

jueves, 28 de enero de 2010

2º E.S.O. A/B NO BILINGÜE: Ficha "El Desayuno"

Aquí les dejo la Ficha de "El Desayuno". Pinchen aquí. Tienen hasta el viernes 5 de febrero para entregarla. Hasta las 14 horas. Cualquier problema en la descarga, comuníquenlo. saludos.
C.

1º E.S.O. GRUPOS DE CARMEN: FICHA DE LA ESPALDA

Impriman esta ficha. Pinchen aquíNo tienen que hacerla aún. Con 1º E.S.O. C empezamos a hacerla pero no la acabamos (no dio tiempo). Impriman y rellenen la información que ya tienen. No la tienen que acabar, la haremos en clase. He intentado que saliera en un folio, por lo que al imprimir si les sale un mensaje tipo "los márgenes de la sección están establecidos fuera del área de impresión, ¿desea continuar? ¡¡¡SIIIII!!! Digan que sí. Hay que ser ecológic@s en estos tiempos que corren.

1º E.S.O. A/B No Bilingüe y 1º E.S.O. D: impriman y la guardan en una funda. No la tienen que llevar hasta que no les avise. Lo iré haciendo la próxima semana.
Hasta mañana,
C.

P.D. Cualquier problema, ya saben. También pueden pinchar en el sobre que les viene. Me mandan el mensaje, eso sí, identifíquense. Tendré en cuenta aquell@s que así lo hagan, ya saben que el uso del Blog es parte de nuestro trabajo de clase.

1º E.S.O. GRUPOS DE CARMEN: FICHA DE COMBA

Impriman esta ficha para empezar a practicar con la comba. Vamos a montar ya el circo, ¿les parece?
Pinchen aquí para descargarla. Y la llevan a clase con un funda, para que no se manche, no se arrugue, etc, etc...
Si tienen algún problema para imprimir, me lo comunican al momento. Si quieren enviarme un correo y me lo cuentan, también. La dirección es : carmenp.ef@gmail.com
No dejen para mañana lo que pueden hacer hoy.
Nos vemos en clase, saludos.
C.

4º E.S.O.: REGLAS DE RUGBY

Me consta que ya much@s se han informado. Navegando por ahí me he encontrado con este interesante enlace que les hace más ameno el reglamento. Para aquell@s que aún no lo tienen..para aquello@s que sí y que quieren informarse mejor o ampliar su trabajo. Pinchen en el siguiente enlace.
http://rugby.iespana.es/reglas.htm

Los partidos van saliendo. Hay que mejorar los pases y las recepciones..y sobre todo, mentalizarse de que hay que pasar hacia atrás. Raro, raro...¿no? Saldrá, lo sé. A practicar. Nos vemos en clase.
C.

jueves, 21 de enero de 2010

Para 4º E.S.O. A Y D: "NO ENCUENTRO LAS FICHAS, CARMEN..NO ESTÁN..."

Me encanta esa frase, la suelen utilizar cuando se ponen a buscar algo y si no se lo ponen delante de sus narices ( y ni con esas) y no la encuentran en el segundo siguiente, abandonan la búsqueda y se van a chatear. Ahí si que se tiran todo el rato, pero para buscar una ficha...¡¡¡qué cosas tienes, Carmen!!! A quién se le ocurre mandarle a los chiquillos una ficha..si es que...
A tod@s es@s alumn@s que siguen erre que erre entregándome las libretas sin las fichas correspondientes (ah, ¿pero hay que hacerlas?) les pediría que mejoraran su motor de búsqueda y no es Google, si no más bien tomen el Blog como una inmensa Biblioteca (no tan extraordinaria como la que disfrutan en el Centro) y busquen en los apartados. Existe uno que se llama CARPETAS. Aparecen todos los cursos. Entren en 4º E.S.O. y les saldrán todos los enlaces...y con suerte encontrarán todas las Fichas que les pedí. Una curiosidad: fíjense en la Fecha en la que puse la Ficha, para que se hagan una idea de cuándo esa Ficha lleva alojada en el Blog. Lean lo publicado. Les servirá para hacer bien las cosas. a partir de ahora, Ficha que cuelgue tendrán muy pocos días para entregarla y deberán tener la libreta al día porque la pediré en cualquier momento. Así evitarán la catástrofe, visto que no se les puede dejar tanto tiempo. Chic@s, espabilen..ya queda menos para vestir a los Santos. Saludos.
C.
La inspiración existe, pero tiene que encontrarte trabajando. Pablo Ruiz Picasso.

No se llega a campeón sin sudar. Epicteto.
 
"Las cosas que debemos aprender antes de hacerlas,
las aprendemos mejor haciéndolas;
nos volvemos justos ejecutando actos justos,
moderados ejecutando actos moderados,
valientes ejecutando actos valientes "
Aristóteles

miércoles, 20 de enero de 2010

CORRECIONES DE LAS LIBRETAS: GRUPOS DE CARMEN


Ya llevamos unas semanas y parece que la Navidad y las uvas fueron hace meses. Algun@s parece que les ha sentado bien la Navidad y han hecho Buenos Propósitos. Hay una leve mejora en el comportamiento en algunos grupos, otros siguen igual o peor, en algun@s casos concretos. Las libretas y trabajos entregados han dejado mucho que desear. Aunque ha habido un grupo pequeño que la ha mejorado. Hay much@s alumn@ que a día de hoy NO HAN PRESENTADO NI LIBRETA NI TRABAJOS (¿será la nueva Generación NiNi?). Bromas aparte,  les comenté en clase que si entregaban en fecha y forma (es decir COMPLETANDO el cuaderno, las fichas, trabajos..) tendrían la parte teórica de la asignatura aprobada y recuperada la 1º Evaluación en aquellos alumn@s que tuvieran sólo esa parte suspensa. Aquell@s que tuvieran  también la Actitud suspensa deberán portarse mejor en este trimestre para poder aprobar por completo la 1ª Evaluación. Sé que en esta 2ª Evaluación aprobarán much@s alumn@s ya que mejorarán en los fallos. A aquell@s que siguen sin mejorarlos les pediría que poco a poco intentaran ir haciendo mejor las cosas, lean lo que he publicado sobre la ACTITUD. Como cualquier cualidad Física es entrenable. Es decir, cada día yo puedo entrenar a portarme mejor. ¿Lo intentamos? Sorpréndanme. Nos vemos en clase.

VOLEIBOL:1º BACHILLERATO B


Hoy pude comprobar que no habían buscado mucha información de la técnica de Toque de Dedos para hacer el montaje de fotos. Les dejo una serie de imágenes que les servirán. Comparen si el modelo (el/la alumno/a fotografiad@) realiza correctamente la técnica. Si en nada se parece, deberán repetirlo. Les recuerdo que la Ficha debe ser entregada el miércoles 27 de enero, con la secuencia de las fotos y con las descripciones de los movimientos en cada posición. Pueden aprovechar los recreos para hacer las fotos en el Gimnasio.

 El golpe del balón SE DEBE REALIZAR EXCLUSIVAMENTE CON LA YEMA DE LOS DEDOS y genera una extensión completa de los antebrazos, muñeca y dedos. Aspecto fundamental en la técnica es el acompañamiento de las piernas, las cuales deben iniciar en una ligera flexión y generar una plataforma de impulso necesaria para una correcta colocación en lo referente a la altura y trayectoria del balón. Al final el movimiento se termina en una completa extensión de piernas, espalda, brazos y dedos.


 
Recuerden la posición de las manos.
El toque o pase de dedos exige un gesto limpio para ajustarse al reglamento que penaliza el doble golpe y el acompañamiento del balón.
Errores más frecuentes:
  • Tener los dedos ”de punta”, mirando hacia arriba. El balón no saldrá con precisión y te puedes hacer daño en alguna articulación de los dedos.
  • Golpear el balón delante de la cara, o demasiado hacia arriba, con los brazos estirados.
  • Golpear el balón bajando los brazos.




  • Golpear el balón con un golpe de muñecas hacia delante.


    Texto e imágenes del Blog de E.F. I.E.S. Alhadra de Almería.

    Piensen en el error que realizan para intentar corregirlo. ¡A trabajar! Nos vemos en clase.

    P.D. A día de hoy hay grupos y alumnos que no me han presentado las correcciones del Primer trimestre, de sus trabajos y sus Fichas (están suspensos en la 1ª Evaluación). Debían entregarlo el primer día de clase. Así lo pedí y sólo 2 grupos (que habían aprobado la evaluación) presentaron sus trabajos para mejorar nota.  Del resto no sé nada. Parece no darse por aludido.  El plazo extraordinario para recuperar el Primer Trimestre (parte teórica) finaliza el día 3 de febrero de 2010. La parte de ACTITUD debe recuperarse durante el trimestre. Quiero un cambio ya, radical en aquellos alumnos que insisten en estar en 5º de la E.S.O. pues peligra su nota.






ACTITUDES: SUGERENCIAS. PARA TODO EL ALUMNADO

Según la R.A.E.  (la Real Academia Española) la palabra actitud (Del lat. *actitūdo) significa:

1. f. Postura del cuerpo humano, especialmente cuando es determinada por los movimientos del ánimo, o expresa algo con eficacia. Actitud graciosa, imponente. Las actitudes de un orador, de un actor.


2. f. Postura de un animal cuando por algún motivo llama la atención.


3. f. Disposición de ánimo manifestada de algún modo. Actitud benévola, pacífica, amenazadora, de una persona, de un partido, de un gobierno.


Navegando  me he encontrado con una magnífica publicación de otro blog de Educación Física (I.E.S. Alhadra de Almería) que plasma perfectamente lo que muchas veces pienso sobre la ACTITUD que el alumnado debe mantener en clase. Son consejos sencillos y básicos que en más de una ocasión hemos hablado en clase . Las clases de Educación Física contemplan la práctica de ejercicios, la práctica de deportes, el revuelo del grupo al ejercitarse... Como muchas veces comentamos, la actitud que mantengamos en esa práctica la puedo trasladar a la vida misma. El balón lleva rodando desde septiembre y hasta junio no habrá pitido final. Los que aprueben en ese momento finalizarán su partido. Los que no, continuarán con la prórroga (los meses de verano) y la tanda de penaltys en septiembre (exámenes extraordinarios). De uds. depende el normal desarrollo de las clases y que la práctica sea un ejercicio de disfrute para tod@s. Lean y pongan en práctica en su día a día lo siguiente. Y serán mejores alumn@s y mejores personas, día a día. También hay que entrenarlo.

 SUGERENCIAS
Para tu vida
Para disfrutar con otr@s de las cosas que haces más que por el resultado de las mismas es necesario querer hacer las cosas bien. Por ejemplo, un entrenamiento racaneando el esfuerzo en los ejercicios que más cuestan no te dejará satisfech@, porque no has puesto en él lo mejor de ti mism@.
Para la clase de Educación Física
Cada uno tenemos cualidades y defectos, por ello, es importante hacer equipo ayudando al que menos sabe, para que todo el equipo juegue mejor, respetando las reglas que favorecen la diversión sin violencia y venciendo al verdadero contrario que está en el interior de cada uno.


SUGERENCIAS


 Para tu vida
Cuando tengas un fallo más o menos gordo o hagas el ridículo en público por alguna cosa, sé tú el primero en reírte, los demás verán que tienes sentido del humor y se reirán contigo y no de ti.
Para la clase de Educación Física
Descubre cuál es el deporte que mejor se te da, para ello, ten en cuenta tus cualidades físicas, tu estatura, tu edad, etc. Seguro que hay un deporte para ti. Pero practica todos los que puedas sin miedo al ridículo, todos fallamos en alguno.
SUGERENCIAS
Para tu vida


1. Comienza a controlar los impulsos agresivos que sientas (insultar, discutir, pegar, pensar mal o reírte de alguien).
2. Controla algún «caprichito que tengas, para así hacerte más fuerte.
3. En los próximos tres días que tengas que madrugar, pega un salto de la cama cuando te despiertes. 

Para la clase de Educación Física


  1. Evita quejarte cuando estés cansad@; piensa o di algo positivo.

  2. Haz un plan simple de resistencia: corre 3 minutos sin detenerte; añade cada día 30 segundos o 1 minuto, hasta llegar a 15-20 minutos. Demuéstrate que puedes hacerlo.


  3. Haz un esfuerzo consciente por no hablar durante las explicaciones de tu "profe"; es importante para que todo salga mejor.
     



BAREMOS DE LAS PRUEBAS FÍSICAS: PARA TODO EL ALUMNADO

Publicamos de nuevo los Baremos de las Pruebas Físicas para rellenar correctamente la Ficha , parece que han tenido problemas a la hora de descargarlos. Estos Baremos han estado pinchados todo el Primer Trimestre en el Gimnasio para que lo consultaran y a día de hoy siguen allí pinchados. No tienen excusa cuando no rellenan la Ficha con sus notas correspondientes. Cuando no encuentren algo en el Blog, busquen en las CARPETAS, entren en su curso o lean todos los nombres de las Carpetas porque seguro que estará lo que buscan.
Baremos 1
Baremos de salto y velocidad
Baremo de Flexibilidad: flexión de tronco hacia adelante
Baremos por edad

sábado, 16 de enero de 2010

4 E.S.O.: GRUPOS A y D. VIDEOS DE RUGBY Y DE FÚTBOL AMERICANO Y AUSTRALIANO


 Aquí tienen la Haka o danza que antes de los partidos los All Black ofrecen. Es como un ritual. Verlos en directo en el campo, a ras de hierba, impresiona.

Vídeo de Rugby: mejores ensayos y pateos.


Vídeo de fútbol americano: recuerden que el curso pasado practicamos el Flag Football. Nada que ver con el Rugby. Ni por asomo, vean y localicen las diferencias.


Vídeo de Fútbol Australiano: fíjense en el campo. Es una mezcla de todo en la que vale aún más todo.


Como ven, todos tienen el balón parecido y el fin del juego es llevarlo a la línea del campo contrario. Fíjense en el físico de los jugadores. Si encuentran uds. algún vídeo que les parezca interesante del Rugby, envíenme el enlace por correo.
Por último un video de una marca conocida que he encontrado. Me ha parecido muy curioso. Podríamos hacer lo mismo por todo el instituto. ¿Se imaginan? Buen finde, C.

viernes, 15 de enero de 2010

CAMINO DE SANTIAGO 09/10. 1º de Bachillerato: MATERIAL NECESARIO

A nuestr@s futuros "piligrines":
Les dejo el material que deben ya ir teniendo. Como les comentamos antes de Navidad, deben tener ya las botas de montaña y usarlas. Ya pueden ir al departamento pateando y enseñarnos sus flamantes botas. El resto del material lo tienen en estos folios. Recuerden que en la última reunión los vimos uno a uno. La próxima semana los reuniremos y les daremos estos folios. Los pongo aquí por si se pierden por el Camino (jeje) y para tod@s aquell@s que este fin de semana van a aprovechar las Rebajas. Impriman y pongan una cruz cuando vayan adquiriendo el material. Nos vemos. ¡Buen camino!
Material para comprar

jueves, 14 de enero de 2010

Para tod@s l@s alumn@s: "No puedo crecer por tí"

Interesante artículo para reflexionar. Me lo encontré hace varios días y me ha parecido interesante compartirlo. Sólo tienen que leer. Pueden opinar mandándome un correo a carmenp.ef@gmail.com o pinchando en el sobre que aparece abajo. Anímate y comenta qué te ha parecido. El Blog se alimenta de las opiniones de uds. Saludos.

C.

No puedo crecer por ti

Cada persona tiene que madurar y crecer a través de su propio esfuerzo. Nadie puede suplir a otro en la tarea de su maduración. Los demás pueden ayudar, aconsejar, aplaudir, pero no pueden reemplazar a nadie en lo que cada persona tiene que hacer. Hay que regar el árbol, abonarlo y podarlo, pero es el árbol quien tiene que crecer. Y, por cierto, hace muy poco ruido cuando crece. No se puede tirar de las ramas hacia arriba para que lo haga. Los agentes externos facilitan, propician ayudan, pero no crecen por él.
Suelo aplicar a la educación una metáfora que Neruda dedica al amor. Amar (educar) es hacer con las personas lo que la primavera hace con los cerezos. La primera crea las condiciones pero es el árbol el que crece. el que florece, el que da frutos. Es necesaria la primavera, pero ella sola no hace que el árbol se desarrolle. En plena primavera hay árboles que se atrofian, que acaban muriendo.
Reivindico aquí la autonomía del ser humano para llegar a ser lo que realmente quiere ser, dentro de sus posibilidades genéticas, dentro de sus potencialidades, en el marco del contexto que elige. Reivindico su derecho a desarrollar al máximo y de forma autónoma sus potencialidades.
Lo que los hijos y alumnos nos dicen a los adultos es lo siguiente: “Ayúdame a hacerlo sólo”. De lo que se trata no es de que los alumnos y los hijos piensen como nosotros sino de que piensen por sí mismos. Lo que se pretende no es que decidan lo que nosotros queremos sino que aprendan a decidir por sí mismos.
La indoctrinación se diferencia de la educación en que no deja un margen a la libertad del individuo. Impone los valores a la fuerza. Y un valor que se impone a la fuerza deja de ser un valor. La educación propone, sugiere, explica, pero respeta la libertad del educando. De ahí la importancia de la libertad y de la responsabilidad que de ella se deriva. No es cierto que hasta que no tengan responsabilidad no se les puede conceder libertad sino que mientras no ejerciten la libertad no pueden adquirir responsabilidad. (Tengo que matizar lo que he dicho. Porque he hablado de conceder libertad. Sería más preciso hablar de devolver la libertad. Porque la libertad es suya, no es que nosotros se la concedamos).
Cuando se habla y se piensa y se escribe sobre educación se suele poner el foco en los educadores y menos veces en los educandos. Ellos tienen una parte inexcusable de responsabilidad.
Hace tiempo y no sé dónde leí (o escuché) una anécdota que viene como anillo al dedo para explicar lo que quiero decir. Un profesor recibe una demanda exigente de un alumno para que le explique con más detalle, con más pormenores, de manera desmenuzada y clara el tema que tiene que estudiar. Y, además, le exige que le indique dónde puede encontrar más información.
El profesor le dice que le explicará lo que le pide, pero que será en otro momento. Invita a comer a su alumno y, en los postres, le dice que le permita hacerle un pequeño favor en muestra del aprecio que le tiene. El favor consiste en pelar el melocotón que el alumno va a tomar de postre.
- No, por favor, dice el alumno, yo puedo hacerlo sin dificultad alguna.
- Por favor, insiste el profesor, yo lo haré encantado. Quiero mostrarte mi aprecio.
El profesor monda el melocotón cuidadosamente. Una vez realizada la tarea le dice al sorprendido alumno:
- Permíteme ahora partírtelo en pequeños trozos para que puedas comerlo con facilidad.
- No, por favor, profesor, yo puedo hacerlo solo. Estoy acostumbrado.
El profesor parte el melocotón en pedazos ante la asombrada mirada de su alumno. Y, al terminar, le dice, metiendo un trozo en la boca:
- Permíteme que te lo mastique para que puedas comerlo de manera más fácil.
El alumno comprende lo que le ha querido decir el profesor con la metáfora del melocotón. Avergonzado, se disculpa con rapidez:
- Gracias, profesor Tiene usted razón. Me he equivocado al pedir que recorriese por mí el camino que yo tenía que atravesar en el proceso de mi aprendizaje.
- Sí, amigo, yo no puedo crecer por ti, concluye el profesor.
En el discurso pedagógico se olvida frecuentemente el papel del alumno, como si todo dependiese del quehacer del profesor, de la institución escolar y de la familia. Es cierto que algunos docentes han quemado las mejores ilusiones de sus alumnos por aprender, pero no es menos cierto que algunos alumnos han destruido las mejores intenciones que tenían sus profesores de enseñar. Tendremos mejores alumnos en la medida que haya buenos profesores, pero será más fácil que haya buenos profesores si tenemos buenos alumnos.
Los alumnos tienen su papel, un papel determinante. Porque sólo aprende el que quiere. Cuando un alumno no se esfuerza, cuando no pone nada de su parte, se hace inútil la tarea del profesor.
Hay que insistir en esa parte de la responsabilidad en el éxito escolar. Frecuentemente se atribuye el fracaso a la administración educativa, al profesorado, a la familia, a los medios de comunicación, a la sociedad en general, pero no se piensa en la parte que le corresponde al estudiante. Hay que decirlo así de claro.
El estudiante tiene que ser consciente del privilegio que supone poder estudiar de forma gratuita. Hay muchos niños y jóvenes en el mundo que no pueden disfrutar de él. Tiene que saber lo que cuesta su puesto en una escuela. Tiene que prestar atención a cada explicación o consigna, tiene que tratar bien las instalaciones y los materiales, tiene que esforzarse (porque el estudio requiere esfuerzo) de forma continuada y tiene que respetar a quienes tratan de ayudarle a aprender. En sus manos está una gran parte de la clave del éxito o del fracaso..Tenemos que decírselo así de claro los profesores y profesoras. Y no menos claramente los padres y las madres.

1º Bachillerato B: VOLEIBOL, técnica en movimiento.

Aquí les dejo los siguientes enlaces. Los iremos trabajando durante las próximas semanas. Como siempre se dice, una imagen vale más que mil palabras. Fíjense que actúa todo el cuerpo, muy importante la flexión de rodillas y el acompañamiento que se realiza. El orden que seguiremos de trabajo en la técnica será el siguiente:
Toque de dedos
Golpe de antebrazo
Remate
Saque de mano baja
Video didáctico de iniciación al Voleibol "Nacho Medina" "Fundación Deportiva Municipal de Valencia"



 Les recuerdo que el próximo miércoles deben entregarme la Ficha del Calentamiento Específico de Voleibol: 15 ejercicios con material o sin material. Nos servirá de repaso. No me sean chapucillas (y no señalo a nadie), cuiden la presentación (dejemos ya el 5º de la e.s.o.). Nos vemos en clase. Saludos.

martes, 12 de enero de 2010

PARA TODOS LOS ALUMN@S: LIGA DE BRILÉ. ¡¡¡ HAZ TU EQUIPO !!!

 Parece que era ayer cuando nos deseábamos Feliz Navidad..y ya estamos aquí, con más turrón de la cuenta. Bromas aparte, les dejo las normas del Brilé. Como ya vamos comentando en clase, el Cabildo organiza un Torneo. Para ello haremos una liga interna en las clases. Pinchen en el enlace para leer las normas, algunas las conocen, otras se modifican. Lo vemos. Hagan equipos, en el Reglamento vienen las categorías. Nos vemos en clase, dudas:  ¡¡¡pregunten!!!
Reglamento de Brilé